LOS 10 PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

Los mejores sistemas educativos del mundo

Un estudio reciente revela que los cinco mejores sistemas educativos del mundo son los de:

     1. Corea del Sur

El plan de estudios de primaria consta de nueve temas principales: educación moral, lenguaje coreano, estudios sociales, matemáticas, ciencias, educación física, música, bellas artes y artes aplicadas. La instrucción en idioma Inglés ahora comienza en el tercer grado, en un ambiente relajado a través del intercambio conversacional, en lugar del aprendizaje memorístico de las reglas gramaticales. Los principales objetivos son "mejorar habilidades básicas y actitudes, desarrollar la capacidad lingüística y la moral cívica necesaria para vivir en sociedad, aumentar el espíritu de cooperación y fomentar las habilidades de observación científica”. 

     2.   Japón

Japón tiene una de las poblaciones mejor educadas del mundo, con 100% de la matrícula en los grados obligatorios y cero de analfabetismo.  La tasa de abandono de la escuela secundaria  es de aproximadamente 2%. Alrededor del 46% de todos los graduados de secundaria de segundo nivel van a la universidad o colegio universitario. Un diploma de escuela secundaria resulta un requisito mínimo para las tareas más básicas de la sociedad japonesa. La tasa de alumnos que avanzan a las escuelas secundarias (pre-universitarias) sobrepasa el 95 %.

     3. Singapur

La educación es obligatoria para los niños entre 6 y 15 años de edad. La mayoría de los niños de Singapur asisten a las escuelas nacionales que se rigen por un sistema de educación pública de base amplia. Existe la educación privada para ofrecer rutas y cursos alternativos, pero especialmente en el nivel terciario. Recibe a expertos extranjeros en diferentes especialidades para impartir cursos y conferencias.

     4.Hong Kong

El gasto en Educación representa el 17.6  por ciento del gasto público total. Hay tres tipos principales de escuelas locales: las públicas, que son operados por el  Gobierno; centros concertados que están totalmente subvencionadas por el  Gobierno, y a cargo de las organizaciones de voluntariado; y privadas, algunas de las cuales reciben asistencia financiera del gobierno. 

      5.Finlandia 

Desde el 2001 ocupa las primeras posiciones entre todas las naciones de la OCDE. El país también cuenta con una distribución muy equitativa de los logros, por la creciente participación de los alumnos inmigrantes. Desde la década de 1970, Finlandia ha cambiado su sistema de educación tradicional en un modelo educativo moderno, financiado públicamente con equidad generalizada, de buena calidad, amplia participación  y a costos razonables.

Entre maestros. La película

Aquí os dejo el enlace de una película que encontré por Youtube, que habla de los maestros. Me gusto bastante y he querido compartirla con vosotros

http://www.youtube.com/watch?v=wPaQOT4ybw0 

LA ESCUELA TRADICIONAL VS LA QUE ESTÁ LLEGANDO

Lo que hoy en día conocemos como escuela tradicional está cambiando o debería hacerlo para dar paso a una nueva escuela, más creativa, más innovadora, más dinámica y más viva. Una escuela en la que no sea tan importante "lo que sabes" y en la que sea realmente importante "lo que puedes hacer con lo que sabes". 

Una de los principales problemas de la escuela tradicional es la manera en la que se enseñan los contenidos. Esta enseñanza consiste en un proceso  rutinario de transmisión de información de una cabeza a otras cabezas. De esta manera los alumnos aprenden a superar exámenes, pero sin motivación por aprender y faltos de capacidades esenciales para el siglo XXI.

En la escuela tradicional el aprendizaje es pasivo. Los alumnos escuchan lecciones magistrales, consumen trocitos de conocimiento que, a menudo, no tienen relación alguna. Una vez realizada esta primera fase deben recordar esos trocitos de conocimiento que han consumido para trasladarlos a los exámenes o trabajos. ¿Echáis algo en falta? Sería interesante que aplicaran los conocimientos que han  generado en un contexto real para que entendieran lo que están aprendiendo, ¿no os parece?  Sencillo, pero no hacerlo provoca un serio problema: la mayoría de los alumnos al pasar el examen no recuerdan absolutamente nada de lo que se les pidió que memorizasen, lo que conlleva que estén mal preparados para la siguiente fase de su educación y para la vida misma.

El objetivo principal no debería ser la adquisición de conocimiento y sí desarollar una serie de habilidades mediante diferentes procesos como la resolución de un problema, la creación de un producto, la generación de un nuevo entendimiento, la realización de un proyecto emprendedor, etc. 

La escuela tradicional hace que los alumnos sean consumidores, mientras que la escuela que está llegando hace que los alumnos sean creadores. Aquí está la gran diferencia. El resto de reflexiones las podéis ver contempladas en la infografía. En ella comparo diferentes puntos claves que podemos encontrar en las escuelas tradicionales y en las escuelas que están llegando.

¿QUÉ HE APRENDIDO CON LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD?

¿QUÉ HE APRENDIDO CON LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD?

Podría extenderme y crear una gran entrada repitiendo a modo de resumen los apuntes de clase, pero creo que sería un error, porque pienso que la teoría ya la sabemos de trabajarla en clase y la podemos encontrar en las presentaciones de moodel o buscando en Internet. Por eso,  lo que quiero contar en esta entrada, son las cosas que recuerdo sin mirar a un papel, porque creo que eso es el verdadero reflejo de  mi aprendizaje del curso, para bien o para mal.

Durante esta parte de la asignatura, he aprendido muchas cosas, si tuviera que agruparlas realizaría la siguiente clasificación:   

¿CÓMO HA DE SER UN BUEN DOCENTE?

Creo que un  buen docente, en primer lugar, ha de saber analizar el contexto y la realidad del momento y adaptarse a ella, lo que en nuestro tiempo se traduce en el empleo de las tecnologías. De esa forma tendremos al alumnado mucho más motivado, porque aprenden cosas que les interesan y disfrutan con ellas.

Un buen docente es aquel que actúa como guía de los aprendizajes de los niños, dando  más prioridad al aprendizaje  que a la enseñanza, es decir, un profesor que se centra en trabajar la competencia “aprender a aprender”. Una buena forma de conseguirlo es planteando a nuestros alumnos  retos que han de resolver ellos mismo. Estos retos han de ser motivadores, como se proponen en los videojuegos.  Con la propuesta de estos retos, conseguiremos que los niños sean capaces de acceder a la información por sí mismos utilizando distintos soportes (redes, libros, etc.) y aprendan a discriminar las buenas fuentes de información de aquellas que no lo son. Además, deberán de saber analizar críticamente la información, sintetizarla y seleccionar la más importante, para posteriormente poderla ordenar siguiendo un determinado criterio para conseguir producir la información.

 He aprendido que los niños aprenden más cuando se relacionan con sus iguales, ya que estos están accediendo al mismo conocimiento a la vez, y lo ven desde la misma perspectiva. Por eso,  es fundamental que los niños trabajen en equipo.  Además, de esa forma aprenden a comunicarse, argumentar, respetar las diferentes ideas de los demás, etc.

Considero que un docente siempre tiene que tener claro por qué quiere ser maestro.  Esta respuesta, si de verdad te interesa la docencia, te debe de llevar a pensar que lo más importante es conseguir un buen desarrollo integral del niño. Por eso, es fundamental  trabajar en equipo con las familias. Por tanto, podemos decir que el núcleo de nuestra profesión es la acción tutorial. Gracias a un juego de rol realizado en clase, pude  aprender unas pautas para llevar a cabo en distintas situaciones donde son necesarias las tutorías con padres.  Para conocer las conclusiones, podéis leer mi entrada “roles de tutoría”.

CONTEXTO Y NECESIDAD DE CAMBIO EN NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.

Durante el cuatrimestre, he podido observar y ser consciente de que la escuela no está  aislada, sino que forma parte de un contexto local, con unas características, una determinada cultura, sociedad, etc.  Y los profesores debemos de tener una buena formación que nos permita adaptarnos a la realidad de cada momento. Por eso, nuestro sistema educativo necesita un cambio, ya que este  sigue estando orientado hacia la industrialización, cuando en verdad lo debemos de adaptar a la era tecnológica actual. 

Tenemos que preparar a nuestros alumnos para un futuro incierto. Por eso, no sirve de nada intentar que los niños aprendan las cosas de memoria;  lo que debemos  conseguir es que  sean capaces de acceder por si mismos a la información que necesitan en cada momento.  Necesitamos que los niños sean creativos e innovadores y capaces de trabajar en equipo. Debemos de formar niños que sean críticos, capaces de tomar sus propias decisiones y solucionar sus problemas.

Para eso, los niños han de estar motivados, y ver los aprendizajes como algo enriquecedor y que les sirve para su presente y su futuro. La mejor forma de conseguir esto es incorporando las Tic al aula.

SENSACIONES DURANTE EL CURSO.

Resulta paradójico ver como en un principio era yo la que me quejaba de conocer muchos programas y no tener tiempo para analizarlos y poder emplearlos con todas sus funcionalidades. Esta queja la formulé porque me parecían muy interesantes todos ellos para el mundo de la educación y me daba coraje no poder dedicarles más tiempo a su uso. Considero que esta asignatura es fundamental para la educación del S. XXI y por tanto debería de ser anual o por lo menos no estar compartida con sociedad. Todavía no puedo comprender cómo está realizado el plan de estudios, porque no veo normal que algo tan importante lo tengamos que ver en tan poco tiempo.

Para finalizar, creo que puedo afirmar  que he aprendido con esta asignatura,  sobre todo, cosas útiles que poder llevar a la práctica en el aula. Me di cuenta de mi gran aprendizaje cuando una amiga que está haciendo el máster de educación, me comentó que estaba muy preocupada porque no sabía cómo innovar para poder hacer una programación didáctica. En ese momento yo empecé a darle multitud de ideas que había aprendido en esta asignatura. Propuse que hicieran un corto, comic, prezi, un libro virtual, un debate virtual, que crearan carteles con el ordenador, mapas conceptuales, etc.

Creo que hemos recibido una gran formación y ha despertado en nosotros  la parte creativa que tan oculta permanece, ya que nuestro sistema educativo no la tiene en cuenta.

En definitiva, creo que esta asignatura me ha ayudado a reflexionar sobre cuestiones importantes como son: ¿por qué quiero ser docente?, ¿cómo quiero ser como docente? ¿Cómo quiero que sea mi escuela? y ¿qué podría hacer yo para mejorar el sistema educativo?.

LA EDUCACIÓN DEPENDE DE NOSOTROS, SI TRABAJAMOS JUNTOS SEGURO QUE PODEMOS

Charla de Rita Vega y David Caldevilla

Diccionario breve de mexicanismos gachupinismos y gachupinismos mexicanismos Rita Vega Baeza y David Caldevilla Domínguez:

Se hablará de las formas de hablar en España y México, lo harán sobre todo partiendo de bases como las películas subtituladas en una u otra lengua. 
Se trata de establecer una charla, o diálogos entre varias personas. Como sabemos tenemos formas muy diferentes de hablar y en cada una de ellas las palabras pueden significar cosas muy diferentes, esto nos produce atracción por otras lenguas.

Manual impráctico para hacer una tesis; elogio de la contrahechura; Adrián Lobo del Real.

El libro trata de avisarnos que tenemos que desconfiar de las críticas de la autoridad. Mucha gente intenta sorprender a sus lectores con cosas que a veces no llegan a entenderse, debemos no dejarnos llevar por quien nos proporciona información y guiarnos por el contenido de la misma.

Los medios de comunicación y las Tics hacen que mediante los medios televisivos intenten atraer al espectador con sensibilidad. La información produce un consumo activo sin culpa ninguna por parte del espectador. 
Lo mismo puede pasar con el profesorado, lo que enseñamos al alumno puede que lo perciba de diferentes formas por ello debemos ser nosotros unos guías del aprendizaje de todos ellos y saber que aprendizajes ellos desean adquirir. Lo podremos hacer mediante el aprendizaje por proyectos.